Опубликовано: Звезда (Пермь), 1975, 21 сентября.
В последнее время нередко можно слышать, как учителя и родители жалуются на то, что дети мало читают, что школьная программа неоправданно мало часов отводит на изучение литературы. Мне хотелось лишь заметить, что не только на уроках и не столько на уроках воспитывается любовь к литературе.
Проверенными формами приобщения школьников к чтению и воспитания у них любви к предмету являются внеклассная работа и руководство детским чтением. Эти давно известные истины, однако, не всеми учитываются.
В последние годы все более широкое развитие стало получать литературное краеведение. И это не случайно: оно играет важную роль в формировании эстетических чувств школьников, в воспитании у них любви к родному краю, вызывает у ребят не только стремление познакомиться с воспоминаниями современников писателя, с литературоведческими работами, но и дает возможность прикоснуться к архивам, связанным с литературой, творческой деятельностью того или иного художника.
Мне пришлось возглавлять делегации пермских учащихся на Всероссийских литературных чтениях школьников, проводимых Министерством просвещения РСФСР. В прошлом году они проходили в Ленинграде и были посвящены А.С.Пушкину, а в нынешнем году – в Тарханах, на родине другого русского поэта – М.Ю.Лермонтова. Это были настоящие праздники. Ребята читали отрывки из любимых произведений писателей, делали зарисовки тех мест, где жили Пушкин, Лермонтов, их герои, обменивались результатами литературно-краеведческой работы в школах, участвовали в конкурсах на лучшее знание биографии и творчества писателя, конкурсах чтецов и юных художников-иллюстраторов, встречались с современными писателями, учеными, работниками искусства.
У нас были удачными доклады, каждый из которых являлся результатом работы одной школы, одного кружка, одного учителя. В прошлом году на чтениях выступала учащаяся 109-й школы с темой «Современники и друзья Пушкина в Перми», с рассказом о работе школьного краеведческого музея. В этом году мы представили уже три доклада: из Чусового, Перми и Краснокамска. Все они были выслушаны с интересом и одобрением. Но вот начинались конкурсы, требующие от ребят глубокой и разносторонней подготовки, и нужно было видеть, какими огорченными, а порой потерянными становились их лица. И все потому, что, в отличие, скажем, от москвичей или ленинградцев, у нас не было предварительных ни областных, ни городских, ни районных литературных праздников-конкурсов. Стало быть, и не было подготовки к Всероссийским литературным чтениям, что свидетельствует об отсутствии целенаправленного руководства внеклассной работой.
В 1976 году Всероссийский литературный праздник школьников посвящается XXV съезду КПСС и будет проходить в городе-герое Волгограде под девизом «Бери с коммунистов пример». Хочется надеяться, что областной отдел народного образования, институт усовершенствования учителей, кафедры литературы и педагогики пединститута и университета совместно с обкомом комсомола выработают рекомендации и помогут учителям подготовиться и провести подобные литературные праздники в школах и районах и, как итог, – областной литературный праздник, победители которого и поедут в июне 1976 года в Волгоград.
Опубликовано: Звезда (Пермь), 1975, 21 сентября.